Ostrowiecki Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli

Zasady nadzoru pedagogicznego

Ewaluacja

Kontrola

Wspomaganie

Planowanie nadzoru

Standardy wymagań

NADZÓR PEDAGOGICZNY

Zasady nadzoru pedagogicznego ustawodawca określił w ustawie o systemie oświaty [U] i rozporządzeniu MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego [R].
Rozporządzenie [R] jako formy nadzoru pedagogicznego wymienia:

ewaluację,
kontrolę,
wspomaganie.

Ewaluacja jest zdefiniowana jako praktyczne badanie oceniające, przeprowadzone w szkole lub placówce oświatowej. Są cztery rodzaje ewaluacji :

ewaluacja wewnętrzna,
ewaluacja zewnętrzna,
ewaluacja całościowa,
ewaluacja problemowa.

Ewaluację wewnętrzną przeprowadza dyrektor szkoły lub placówki oświatowej. Ewaluację zewnętrzną przeprowadza organ sprawujący nadzór pedagogiczny, który zbiera informacje w celu ustalenia spełniania przez szkołę wymagań określonych w rozporządzeniu [R].
Ewaluacja całościowa obejmuje badanie wszystkich obszarów działania placówki a ewaluacja problemowa, prowadzona przez organ nadzoru, bada wybrany obszar problemowy działalności szkoły lub placówki oświatowej.
Zasady ewaluacji zewnętrznej określają § 7-10 rozporządzenia [R].Ewaluacja zewnętrzna jest przeprowadzana przez zespół, który wyznacza organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Zespół ten prowadząc prace, musi uwzględniać wyniki ewaluacji wewnętrznej placówki.
Ewaluacja zewnętrzna jest prowadzona nie dłużej niż 5 dni, w okresie dwóch tygodni. O pracach zespołu, zakresie i harmonogramie działań rada pedagogiczna placówki jest informowana wcześniej.

Kontrola przeprowadzana przez organ nadzoru pedagogicznego bada przestrzeganie przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej oraz innej statutowej.
W § 11-16 rozporządzenia [R] dokładnie określono tryb powoływania zespołu osób lub komisji, przeprowadzania czynności kontrolnych oraz dokumentowania pracy. Działania kontrolne prowadzone są przez komisję kontrolną, trwają w ściśle określonym czasie i dokumentowane są na sformalizowanych arkuszach, które zatwierdza Ministerstwo Edukacji Narodowej.
Działania kontrolne odbywają się w trybie działania:

planowego (§ 3 ust.2 rozporządzenia [R]),
doraźnego (§ 3 ust.3 rozporządzenia [R]).

Działania planowe prowadzi kurator oświaty zgodnie z założeniami polityki oświatowej państwa w zakresie nadzoru pedagogicznego na podstawie art.35 ust.2 pkt 1 ustawy [U].
Działania doraźne prowadzi organ sprawujący nadzór pedagogiczny w wypadku konieczności podjęcia działań nieujętych w planie nadzoru pedagogicznego (§.18 ust.1 rozporządzenia [R]).

Wspomaganie prowadzi organ nadzoru pedagogicznego. Ma ono na celu inspirowanie w placówkach oświatowych działań służących poprawie i doskonaleniu pracy.
Wspomaganie placówki oświatowej przez organ nadzoru pedagogicznego odbywa się poprzez:

podanie do publicznej wiadomości w internecie analiz i wniosków z kontroli,
promowanie przykładów dobrych praktyk,
organizowanie konferencji dla dyrektorów szkół.

Organ sprawujący nadzór pedagogiczny opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego uwzględniający wyniki nadzoru z lat poprzednich. Plan nadzoru zawiera zakres i tematykę planowanych badań, wykaz placówek, w których przewidziane są badania oraz terminy ich przeprowadzenia. Plan nadzoru przygotowany przez organ sprawujący nadzór jest przedstawiany dyrektorom nadzorowanych szkół do dnia 31 sierpnia roku szkolnego poprzedzającego planowane badanie. Kurator oświaty natomiast do dnia 31 października każdego roku przedstawia ministrowi oświaty i wychowania wnioski ze sprawowanego przez siebie nadzoru.

luty 2012

W §.7 ust.3 rozporządzenia [R] określono 5 poziomów (A - E ) spełniania przez placówkę wymagań określonych w konkretnych obszarach; przy czym poziom D określa podstawowy stopień wypełniania wymagań przez szkołę lub placówkę a poziom B określa wysoki stopień wypełniania wymagań przez szkołę lub placówkę. Te dwa poziomy wymagań są scharakteryzowane w załączniku do rozporządzenia [R] w czterech obszarach :

efektach działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki,
procesach zachodzących w szkole lub placówce,
funkcjonowaniu szkoły lub placówki w środowisku lokalnym,
zarządzaniu szkołą lub placówką.